Septembre 2026 : un emploi du temps bien rempli..

Une nouvelle année scolaire commence : c'est ma 7ème rentrée en tant qu'éducatrice indépendante à domicile.

Je continue la plupart des accompagnements mis en place, et j'ai rencontré une nouvelle famille avec qui je commence à travailler depuis septembre.

Voici à quoi ressemble mon travail ; je vous présente les différents accompagnements que j'ai chaque semaine.

Les prénoms ont été modifiés.

Dans le domaine du polyhandicap et de la communication adaptée, j'accompagne à domicile cinq personnes accueillies en IME ou en IEM:

• le plus jeune, c'est Erwan, il a 5 ans. Il est atteint d'une maladie rare qui l'handicape au niveau de la motricité, de la compréhension, et le fatigue. Il parle bien, il comprend ce qui se passe autour de lui, mais il ne comprend pas toujours le sens. De plus, il est porteur de TSA ; ses centres d'intérêts sont restreint, il est dans une pensée répétitive, et peut présenter certains TOCs assez légers. Il a besoin d'être aidé à élaborer c'est-à-dire mettre du sens sur ce qui se passe, et surtout pour comprendre son handicap : est-ce que c'est grave, tous ces examens médicaux ? En l'aidant à comprendre, je l'aide surtout à se rassurer.

• Charline a 12 ans, elle entre dans la puberté. Je l'accompagne depuis 7 ans. Elle est atteinte du syndrôme de Rett, une maladie génétique qui l'handicape sur de nombreux plans : elle ne marche pas, n'utilise pas ses mains pour attraper, ne parle pas, n'a pas accés à la lecture ni aux mathématiques, mais elle se saisit du logiciel de communication mis à sa disposition, qu'elle dirige grâce à une commande occulaire. Grâce à cet outil, elle peut exprimer ses émotions, ses besoins, ses centres d'intérêts. Elle l'utilise avec ses parents, à l'IME, avec l'équipe de service à domicile, avec l'enseignante à domicile. Je continue d'enrichir le contenu de ce logiciel, le TD Snap.

• Clara, 18 ans, a le même profil que Charline, et la même maladie rare: le syndrôme de Rett.

  Son logiciel de communication, c'est Grid. Les deux logiciels ont la même fonction, et peuvent être enrichis de façon illimitée.

• Bastien, 18 ans, a lui aussi le logiciel Grid.

  Pour lui, le handicap a été causé par un autre type de maladie, de type leucodystrophie, qui handicape son corps, mais il a des capacités d'élaborations préservées. Avec lui, on parle de questions philosophiques, et de son handicap, de ses questionnements autour de son avenir.

• Arthur, 19 ans, a eu un accident à la naissance. Son handicap physique, de type Infirmité Motrice Cérébrale, ou IMC, prend en ce moment beaucoup de place. Il a actuellement besoin d'assistance pour respirer et se nourrir, et ne peut plus aller à l'IME à cause de son état de santé. Je l'accompagne depuis 5 ans, je continue à aller le voir chaque semaine pour passer un moment ensemble, avec le logiciel de communication qui a été mis en place au début de l'accompagnement.

J'accompagne aussi deux jeunes enfants porteurs d'autisme, dont l'enjeu est le maintien de scolarité et l'évaluation de leur profil.

• Léo , 5 ans, est aussi porteur d'un TDAH et d'un TSA. Je passe du temps avec lui pour qu'il joue sans taper, qu'il accepte les règles du jeu, pour qu'il accepte les compromis, qu'il passe des temps assis au bureau, qu'il exprime certains ressentis. J'ai toujours un moment de discussion avec sa maman pour débriefer de son état et de la situation.

• Nino , 5 ans, est un enfant autiste (TSA) sans trouble du comportement, c'est un enfant doux. C'est l'Aide Sociale à l'Enfance qui m'a contactée pour accompagner cet enfant, qui ne montre pas tout son potentiel.. L'objectif actuellement est de faire émerger ses compétences.

J'accompagne une adolescente et un jeune adulte en risque de rupture de parcours.

• Alya, 14 ans, n'arrive plus à sortir de sa chambre. Elle refuse tous les contacts directs. Elle n'accepte de parler qu'à sa maman. Elle a développé des troubles du comportement alimentaire. Jusqu'à présent, elle était scolarisée. Elle n'a jamais été diagnostiquée. J'essaie d'établir un lien avec elle, tout en restant délicate car je sais que la situation est fragile. J'espère contribuer à l'évaluation de son profil, et en attendant être une personne de plus avec qui elle acceptera de passer du temps.

• Matthieu a 20 ans. Je l'ai rencontré lorsqu'il avait 13 ans. Sa maman m'a contactée car il était déscolarisé. Ses troubles du comportements envahissants ne permettaient plus sa scolarisation. Il était alors suivi en hôpital de jour. Pendant toutes ces années, il a pu réintégrer un IME, au début j'étais constamment présente, et petit à petit il a pris son autonomie pour intégrer l'IME, puis l'ImPro. Son profil, maintenant qu'il est adulte, est diagnostiqué autour du trouble psychiatrique et d'un Trouble de la Déficience Intellectuelle.

  L'enjeu cette année est l'orientation en secteur adulte.

  
  

  J'accompagne deux adultes domiciliés en hôpital psychiatrique, mais avec une notification en établissement médico-social.

  Tous les deux ont , comme Matthieu, un profil complexe : troubles psychiatriques et Troubles de la Déficience Intellectuelle.

• Angèle a 27 ans, elle a été en IME étant enfant. Actuellement, il s'agit d'apaiser ses états d'angoisse avant d'envisager un avenir hors hôpital.

• Zino a 39 ans et 20 ans d'hospitalisation. Ses troubles du comportement envahissants ont longtemps rendu impossible un accompagnement de type éducatif. Je l'accompagne depuis 3 ans, dans un travail d'équipe régulier avec le psychologue de l'hôpital, il exprime à présent ses émotions au lieu de passer à l'acte. Nous comprenons sa grande difficulté de compréhension, liée à un trouble de la Déficience Intellectuelle important. Il se dirige vers une orientation en MAS.

Voilà une idée de mon travail chaque semaine.. Un travail riche, très intéressant. Pour chaque accompagnement, je suis en lien avec les familles qui m'accueillent à leur domicile, ou bien avec les professionnels.

Je participe régulièrement aux réunions d'équipes, en institut médico-spcial, à l'école, ou à l'hôpital.

En dehors de mon temps de travail présentiel, je suis en lien avec des collègues éducatrices qui comme moi, ont choisi de pratiquer de leur métier hors institution.

Merci de votre attention, si vous avez pu aller jusqu'au bout de cet écrit.